Педагогическое кредо

Настоящий учитель, учитель по призванию, подобен Фонарщику на далекой планете. Он тратит себя на то, чтобы сначала зажечь, а потом поддержать огоньки детской любознательности, творческого начала и доброты. Разгорятся сильным ровным пламенем или погаснут эти огоньки,  во многом зависит от учителя.

Будучи еще  ученицей Мезиновской средней школы никогда не думала о том, что переступлю порог  этого здания совсем с иным статусом. Ощущения, я вам скажу!…….Постоянно ловишь себя на мысли, что нужно, наверное, встать, когда в учительскую входит Ольга  Алексеевна Моторина и почему- то начинает подкрашивать губы. Или с озорным, задорным смехом  Шилякова Елена Владимировна и Симкина Ирина Александровна обсуждают  совместный с детьми поход, а тебе кажется, что совсем недавно и ты со своими одноклассниками была этими же детьми, в этом же походе и  аккуратно, ненавязчиво  задаешь вопрос: «А помните, вы и с нами ?….. А мы тогда!……..»  И каждый раз получаешь  утвердительный ответ и ряд дополнительных подробностей, о которых уже  успела забыть.

Звенит звонок , и я стараюсь быстрее всех  взять классный журнал и пойти на урок, боясь  показаться непунктуальной для детей, которые меня ждут. Мне мог бы достаться другой - лучше, спокойнее и способнее класс, но достался  этот, и теперь, хочу я этого или нет, мне придется «взять их за руку и вести по дороге Знаний».

Каждый ребенок – это открытая книга, и только от взрослых зависит, что будет написано на её страницах. Теперь я вся на виду. Каждое мое движение и каждый мой шаг под «прицелом». Я обязана быть всегда собранной, подтянутой, улыбчивой, доброжелательной. Детей невозможно обмануть, они сразу распознают любовь и ненависть, внимание и равнодушие, искренность и фальшь!...И какие разные у них глаза! Если взгляд теплый и улыбка на лице ,  ребенок внимательный и работает с интересом, значит и дома у него царит любовь и понимание. Если интерес в глазах, как искорка, вспыхивает и гаснет, значит в семье этого ребенка не все ладно. Но есть и другие глазки:  с холодным и пронизывающим взглядом. Этому ребенку не хватает родительской теплоты, иногда у таких деток глазки уставшие и не искрят, ребенок боится проявить себя, боится насмешек и непонимания. Но самое опасное для учителя – пустые глаза! Поднялся с постели, пришел в школу, отсидел и ушел. И таких глаз  в век информатизации и компьютерного роста становится очень много. К.Д. Ушинский писал: «…ученье, лишѐнное всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью…».Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование.

Считаю, что  интерес – это ключ к знаниям и его необходимо поддерживать в

детях. Умение  увлечь учеников своим предметом -  и есть педагогическое мастерство, к

которому я стремлюсь. Не скуплюсь на похвалу. Нет такого «двоечника», которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи, показать тропинку к пониманию  - и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться. На уроках математики я не только формирую математические компетентности, но и воспитываю Человека, учу его быть стойким и мужественным, умеющим преодолевать трудности взрослой жизни. Любовь к детям через милосердие, щедрость души, чуткость, доброту, искреннюю заинтересованность в успешной судьбе ребенка, толерантность,  признание равенства учителя и ребенка в правах, как основы эмоционально-психологического контакта партнеров учебно-воспитательного процесса и их сотрудничества – это и есть моё педагогическое кредо. И я верю, что только через взаимопонимание  и взаимоотдачу удастся пробудить интерес и заинтересованность у сегодняшнего, « нового» ученика к образованию, когда моя победа станет его победой, а его победа  - моей, и тогда моя любовь  и уважение к детям  вернется ко мне в их благодарных глазах.

Л.П.Сцепина,

 учитель математики МКОУ Мезиновской сош